更新教学理念，实施高效课堂

王晓翠 

近两年，我感觉教育界好像在进行着一场没有硝烟的战争，这场战争就是课改。这次课改曾一度使得我们的老师们茫然失措。为什么这样说呢？因为在我们的脑海中，对于真正的高效课堂模式没有明确的概念，自我感觉好像没有看到“正版”的高校课堂模式，总感觉自己的是“盗版”的，突然的改变，让大家不知道该如何去掌控课堂。并且对于在教育前线已经工作了十几年，甚至于二十几年的老教师们来说，让大家突然改变以往的教学模式，这也的确需要一个过程。但是，我们又不得不承认，历史上每一次战争的爆发，都有它的必然性。这次课改依旧如此，所以对于这场战争，我们只能参与。况且，我们初中部还经常举行高效课堂赛课的活动，老师们已经潜移默化的熟悉了这种模式，认识了这个朋友，就差和这位朋友长期相处下去了。

说起实施高效课堂，刚一开始，我也很排斥，但去年半年的坚持使用，让我坚定了应该继续在这条路上走下去。去年我生了一场病，八月底，快开学的时候，我想来上班，但当时身体还比较虚弱，向医生询问，医生说，上班没问题，就是别累着自己。所以我就向学校申请先教一个班级，学校也很照顾我。借此机会，在这里插播一个感恩广告，感谢领导们，感谢那么多的老师对我的关心和照顾，我在这里谢谢大家了！（鞠躬）当时我就想，不能累着，那我就上课少讲，让学生多讲，上课少说，让学生多说。就这样，刚一开学，就训练学生上课怎样讲，指导学生上课怎么写。不过庆幸的是在班主任董雪梅老师长期规范的训练，指导下，我也省了很多的劲。即便是这样，也是存在着很多的问题，比如，学生站在台上，放不开，讲的不够全面，讲的不够透彻，讲不到点上，和同科教师的教学进度相比，差了一大截，当时我也很着急，但坚信坚持就是胜利，就这样，一个星期过去了，一个月过去了，效果凸显出来了，学生胆子变大了，放的开了，语言也有逻辑性了，也逐渐的适应的这种模式。刚一开始，这种模式并不成形，很随意，这还要感谢武主任，在我们语文教研的时候，武志军主任每次都要讲到很多关于高校课堂的内容，比如，高校课堂上如何贯穿“五个一定要”，各个环节如何衔接更好，如何让学生讨论更有效，等等，这对我完善我的高校课堂模式，也起到了很大的帮助。这种模式尤其在去年期末复习的那段时间，效果最明显。让原本如此枯燥的期末复习变得不再枯燥，学生们在课堂上变得更活跃了，更有活力了。我曾私下底问过一个学生，我说，让你们来讨论，让你们来讲，这样上课，你感觉怎么样？他的回答，我现在依旧记得很清楚，他说，老师，我就挺期待上你的语文课的，课上讲的内容也特别容易记住。很好，这就是我想要的结果，一是让学生喜欢上这堂课，二是课上的内容能及时的消化，吸收。本年的高校课堂模式的坚持使用，换来了我对这种模式的认可和坚定。

在这个过程中，我深深感受到了两点：

首先，学生才是课堂的主体，我们只不过是课堂的组织者、领导者、合作者，所以，我们应将学生的主体地位归还给学生，转变学生的学习方式，改变我们自己的教学模式。

其次，学生的积极性很重要。传统的“满堂灌”的教学模式，只是让学生们被动的接受，看似我们好像把所有的知识点都讲到了，讲全面了，也好像讲的很透彻，但是，我们在教学中的效率并不高，最主要的原因就是学生没有主动性，他们的积极性也不高。高校课堂模式中，让学生展示，让学生点评，正好符合初中学生好动的特征，能充分调动学生们学习的主动性和积极性，激发学生们学习的激情和灵感。

有时我感觉，我们在实施高校课堂的过程，就好像我们在摸着石头过河，不过，庆幸的是，我们还有石头可摸，我们不可能原封不动的在河中央呆着，所以，我们要尝试着前行。

在提倡素质教育的今天，对老师提出了更高的要求。所以，我们要更新教学理念，实施高校课堂。让老师们快乐的教，让学生们快乐的学，最后，希望所以的老师在实施高校课堂这条道路上，不忘初心，我们继续前行！