扎实基础，提高成绩

 李淑杰

我从2010年参加工作至今已有6年时间，这6年的工作状态让我从最初的懵懵懂懂走向今天的得心应手，我的成长，离不开学校的栽培，也离不开长辈老师们的热心帮助。下面跟大家分享一下这六年来我工作中最大的收获。

1、善于向学生剖析自我。

我刚参加工作的时候，武志军主任给我们开会的时候经常说一句话。“对事不对人”，这句话对我非常欣赏。以至于后来我每遇到一届新学生的时候我总会在第一堂课上跟他们讲这句话，把它作为我处理问题的基本原则。我说：“你上课犯了错，针对错误我说了你几句，我已经忘了，下课你看见我还耿耿于怀，绕着我走路，那我一定得把你叫过来问问：张三同学，你为什么绕着我走，还不喊老师？”孩子们听了，都在下面笑。我还会跟学生剖析我的性格，我说“老师这个人说话直，女汉子型的。人无完人，我也会犯错，如果老师有时候错怪你，让你受委屈了，你一定要来找我，老师向你道歉，千万别在下面生闷气。”上第一堂课时我还会跟学生讲，当你犯错误后，怎样处理，我就不会生气。我说，“你激怒老师的往往不是错误本身，而是你对待错误的态度。”回顾之前走过的路，发现我每长大一岁，对待学生的方式都会有所改变，尤其是在我做了母亲之后。变得更加宽容，处理问题时更加在意学生的感受。俗话说，亲其师，信其道。彼此合拍，孩子们上课也就有兴趣。

2、课堂上轻松又不失严格。

无论自己每天心情如何，但我要求自己走上讲台就必须充满激情，如果老师讲的都无精打采，那学生肯定也听得乏味。在课堂上有时我会根据他们的状态，给他们分享有趣的小故事，新闻或经典语句。比如有一次我从网上看到一段关于早恋的话，上课的时候就分享给他们，原文是这样的：“如果你爱一个人，不是下课给人家买水，不是纸条传来传去，不是周末一起吃饭聊天，而是做一个出色的人。以后的以后，可能还有别的人爱她，你要做的就是把别人都比下去。”有时夏天孩子们会犯困，我走进教室就跟孩子们说，你有60秒的时间现在可以闭目养神或趴着休息。但我数到60，你必须打起精神。上课过程中，我只要看到有走思的，就会马上提问问题，给他们敲警钟。如果有说话的，提问完问题后，我会告诉他们下课后到办公室和他们沟通。上课有趴着的同学，我都会先问他是否是身体不舒服，如果不是那就站5分钟自动坐下。对于个别问题学生，我作为任课老师，会直接跟家长打电话沟通，让学生感受到老师的重视，同时也警示他父母可以随时了解他上数学课的状态。

3、学生每天做过关题。

我刚教128班的时候发现用我原来的教学方法已经无法让学生成绩提高，有一次月考128班数学考了倒数第一，距倒数第二还差5、6分。后来我开始反思自己，从自身找问题。我想如果每天都让学生温习一遍学过的知识，那知识点就巩固扎实了。我开始给学生从各种参考资料上找题。根据题的难易程度不同，大概每天3道左右，课代表课间抄到后黑板上，其他学生课间抽时间抄到自己过关本上，晚三做题。第二天上课，组长检查组员做题情况，向我汇报，然后学生讲过关题，订正完我再上新课。这样持续一段时间，两个班便在后来的考试中有了明显的效果。128班学生总体基础差，但平均分在12个班中提升到中等位置，而129班数学成绩则一直遥遥领先。以至后来，有时过关题抄的简单了，还会有学生去我那要难题做。为此128和129专门用班费买了多本不同数学练习册作为学生们的题库。

4、对学生鼓励、赞美，表达期待。

我上课的时候经常对学生说“很棒”“你讲的很精彩”，这些对我们老师来说不经意的语言，但对学生来说却足以让他们开心一阵子。每次考完试，对于考的不理想的学生，我都会私下沟通，表达我对他的信任和期待，让学生感受到老师对他的重视。

5、虚心学习，提升自己。

有人说，教师要给学生一碗水，自己就要有一桶水。我身上还有很多不足之处有待提升，尤其在培养尖子生方面和众多老师还相差甚远。我也发现无论听哪个老师讲课，自己在不同方面都会有很大收获。平时我有研究不透彻的知识点也经常向同组的老师和组长请教，借此机会也向帮助过我的每一位前辈表达我诚挚的谢意。

6、反思自己。

我经常在想，什么样的老师才算得上一个好老师。有人说：“教育不单是教学，而是用生命影响生命。”所以，我们要在各方面以身为范，争做孩子们心中的好老师！