班主任的影响力—为“我的班级”代言 ，用“心”体现（王利明）

著名教育家陶行知说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”一个教育工作者要使学生“亲其师，信其道”，学校领导也一再对我们强调“没有父母心，莫做教书匠”。只有用“心”去触摸学生稚嫩的心灵，用“心”唤起学生求知的信心， 用“心”引导学生们健康成长。班主任工作更是如此，一个班级就是一个小社会，班主任工作既是学校工作的核心，更是学生学习和成长的引领者，班主任的一言一行对学生有着直接和间接的影响，做一个合格的班主任，除了有宽阔的胸襟和乐于奉献的精神外，还须讲究一定的工作方法，我个人认为“用心”就是一种极有时效的方法，也是推行我校精细化管理有效的途径。这里谈谈我当班主任关于“用心”的几点心得：

一、 用“真心”，打造优秀的性格品质

“言传身教”、“率先垂范”，首先老师要以身作则，对学生要有一颗真心，真诚相待，以“真”感人。 初中学生处于性格形成期，活泼好动，学习基础参差不齐，对待小学生的方式已经应对不了他们日益独立的个性，真诚对待，能让孩子们感受到班主任对他们的关爱和支持。我对学生们说“求学先做人，成绩需要努力和时间积累取得进步，但个人的优秀品质却可以时时刻刻在各方面展现，不要因为成绩的得失而否定自己，你需要发现自己的闪光点，努力体现自己的价值”。

我要求同学们学会勤劳，不怕苦与累，能满脸笑容弯下腰低下头去参加劳动。炎炎的夏日开学了，校园内杂草从生，我与孩子们一起和荒草滩作斗争，草长得那么高，有的还很扎，看似简单的工作其实并不容易。孩子们的小手勒得红红的，我也是，可是他们没有抱怨，没有偷懒，而是在一片欢声笑语中整洁了校园，迅速融入了集体生活。无论是清扫深秋寒风中的落叶，还是清理严冬里地上厚厚的积雪，我和孩子们一起打扫得热火朝天，活儿总是在不知不觉中就干完了。感动之余，我想这或许与我“真心”参与不无关系，如果我只站旁边吆五喝六，催促甚至批评，孩子们肯定不会把每项艰巨的任务当成乐趣，自然也不可能最快最高质量完成。瞧，真心的力量多强大。

我还鼓励学生们积极参与，选拔主持人，演讲，拔河，参加艺术节、运动会，策划日常事务性班会，作为班主任，我不仅全力支持，还一起参与。我们一起排练了感动所有同学和老师们的“歌唱祖国”诗朗诵；一起策划并成功开展了“豪情颂祖国——我拿什么报答您”、“我与清华有个约会” 等主题班会，使孩子们激情满怀，观摩老师们赞不绝口；一起在校园艺术节中以一个爆笑的小品《吃面》，让大家笑得前仰后合；一起在每周一次的事务性班会中认真商讨，出谋划策……一次次的集体活动，一次次“真心”地陪伴，让我们的班级产生了强大的凝聚力。

团结的集体成绩自然不会差，除了日常课堂纪律等严格要求，每每临近考试时，除了上课，我几乎每个课间都陪伴孩子们在教室里，陪着他们一起复习，过关，做题，良好的学习气氛让孩子们安心学习，几乎每次考试都名列前茅。以“真心”对待学生，用真心陪伴学生，让我的孩子们学会了事事认真对待，认真表现，寻求自身真正的闪光点，培养优秀的性格品质。

二、用“细心”，防患于未然

有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类的鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任的操心，班主任还应有一颗纤细如发的心——细心。

平时，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；多家访或与家长直接交流，了解学生的家庭情况，分析学生思想动态；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬 ，有些细节就好像班主任工作的前哨“哨兵”，了解了一些细节就可能把一些安全隐患消灭在萌芽状态，防患于未然。

细心地观察学生的动态，能及时发现问题。例如去年我发现班里的一个女生小雪两次上课犯困打盹，下课后，我直接向她的宿舍长询问：“小雪是不是带了手机没有交？”宿舍长有些迟疑，没好意思直接告诉我答案，但我心里已经明白。我叫来了那位女生，认真的告诉他：“小雪，让琳琳陪同你到宿舍把你的手机拿来。”她很惊讶，但是我坚定的眼神让她没敢反驳。迟疑了一下，她出去了，不一会儿，她拿着手机回来交给了我。但这个孩子眼睛里慌乱但却不害怕的神情告诉我，我不能劈头盖脸的批评她，即使日常她的表现也并不怎么样，经常迟到或上课说话、发呆等。我只是把她的手机收了起来，没有批评更没有责难，而是详细询问了她最近的学习情况怎么样，生活费花的多不多，假期都做什么，家里情况如何等等，孩子从开始的唯唯诺诺变得侃侃而谈。之后我搞清楚了这个孩子的问题表现根源在她的家庭，孩子多，条件差，但父母平时却溺爱，出现问题时经常护着她，严重时再臭骂一顿甚至对她动手，总之教育方法混乱又极端。而我跟她细心的谈话让她内心的防线逐渐击溃，她的眼神开始对我有了信任，我跟她签订了协定，之后的日子里，孩子表现优秀的地方，我大肆表扬；行为不规范的时候，我及时提醒；日常受挫时，我细心关怀。逐渐的，孩子开始变得越来越阳光，越来越积极，对学习也更加上心了。因为对她细心的付出，这个孩子由对一切都无所谓惧，行为习惯很差，变得积极向上，热爱学习。

这个事情也给了我很大的反思，班级无小事，学生无小事，做班主任一定要注意细节，用“细心”关注学生，与学生“细心”交流，平等对待，不居高临下，帮助学生解决实际的困难，学生们才会喜欢你，信任你。

三、用“爱心”，做学生的良师益友

要想搞好班主任工作，最重要的一点是要有爱心。首先爱每一个学生，不仅要爱优等生，更要爱所谓的“差生”，做每一个学生的朋友。只有成为了学生的朋友，获得了他们的信任，班主任才能了解学生的内心世界才能成为学生的知心人，当学生发自内心地认为班主任懂他们时，在学生最需要的时候出现，如学生与父母关系不融洽时，学生学习遇到困难时，同学之间发生矛盾无法解决时等，作为班主任才能游刃有余地帮他们协调好各种关系。

在我的班里，没有所谓的“差生”一说，因为我对孩子们的爱是发自内心的。我一直给孩子们强调的是，学习成绩是你上学期间最重要的一个衡量标准，也是你该一直为之努力的目标，但不会决定你的一切。每个人都有自己的擅长，只要你能发现自己的闪光点，时刻体现自己的价值，培养自己的优秀品质，许多无形的东西能让你以后的一生受益匪浅。而作为班主任，我一直怀抱一颗爱子之心来对待我的孩子们，除了督促他们的学习，更注重培养他们的品质和良好的行为习惯。所以我班里的孩子，没有一个因为学习成绩差跟不上而厌学弃学，更没有一个因为成绩不好而遭受不公平对待，每个孩子都是平等的，每个孩子在班里也能找到自己的价值所在，尤其是一些个成绩不优秀的孩子们，他们非常愿意参与班级管理，动手劳动，积极参加活动，体育锻炼绝不会请假逃避，勤劳，肯吃苦，不怕累，积极锻炼自己能力，所以每个孩子在我们学校都生活得很快乐。也许只有“爱心”的对待才能换取孩子们爱的回馈。

想要做一名好的班主任，我想关键是要在工作中持之以恒，千万不能一曝十寒，要尽可能循序渐进，耐心疏导，用真心、爱心、细心培养学生们的健康情操，调动他们的积极因素，从而达到“千淘万滤虽辛苦，吹尽沙底始见金”。只要你用“心”做班主任，你肯定是一位受学生信赖的班主任。